Instytut Historii Sztuki Uniwersytetu Wrocławskiego zaprasza na konferencję naukową pt. Cyfrowe spotkanie z zabytkami - obraz jako przedmiot i metoda badań.
Konferencja planowana jest jako trzecia z cyklu "Cyfrowe spotkania z zabytkami". W poprzednich latach obrady poświęcone zostały współczesnym metodom dokumentacji i promocji dziedzictwa kulturowego (2007) oraz problematyce aktualnego stanu metodologii w tym zakresie i perspektywom ich rozwoju (2008). Tematem planowanego w tym roku spotkania pragnęlibyśmy uczynić szeroko rozumiany problem obrazu i wizualizacji w badaniach nad sztuką.
W dziedzinie historii sztuki obraz jest podstawowym przedmiotem naukowej refleksji. Jednocześnie jest on niemal od momentu powstania dyscypliny jednym z istotniejszych elementów stosowanych w niej metod badawczych. Refleksji i pisaniu o sztuce tradycyjnie towarzyszy 'ilustracja'. W różnych okresach historycznych była to akwarela, rysunek, rycina, wreszcie także zdjęcie. Obraz w naukach o sztuce to jednak nie tylko mniej lub bardziej dokładny wizerunek dzieła, to również dodatkowa informacja o nim, zawarta z jednej strony np. w rysunkowym schemacie kompozycji, z drugiej - w odwzorowaniach takich jak fotografia w podczerwieni.
Obecny rozwój technologii cyfrowych, a zwłaszcza przestrzennego modelowania cyfrowego, powoduje, że kwestie 'reprodukcji' dzieła sztuki i jego analizy nabierają nie znanego dotychczas wymiaru. Otwierają się nowe możliwości w zakresie dokumentacji dzieła sztuki, jego analizy, rekonstrukcji i udostępniania, i to zarówno w warstwie metodologicznej, jaki i technologicznej. Dlatego w tym roku serdecznie zachęcamy do zgłaszania wystąpień podejmujących problematykę metod badawczych, ale także do prezentacji nowoczesnych narzędzi cyfrowych, których zastosowanie mogłyby wnieść nową jakość do badań nad sztuką.
Zachęcając do pogłębionej teoretycznej refleksji metodologicznej zapraszamy jednocześnie do podejmowania tematów związanych z wykorzystaniem w badaniach, dokumentacji, konserwacji i popularyzacji zabytków technologii takich jak CAD oraz modelowanie 3D i 4D, skanowanie i skanowanie laserowe 3D, fotografia cyfrowa, fotogrametria, GIS, ikonograficzne bazy danych i inne, służące pozyskiwaniu obrazu i wizualizacji dzieła sztuki.
Pragnęlibyśmy także, aby jednym z aspektów obrad konferencji stała się kwestia upowszechniania osiągnięć naukowych i konserwatorskich poprzez zastosowanie wymienionych technologii w różnych dziedzinach życia społecznego i ekonomicznego (turystyce, edukacji, aktywizacji osób niepełnosprawnych itp.).
Organizatorem jest Instytut Historii Sztuki Uniwersytetu Wrocławskiego, Ul. Szewska 36, 50-139 Wrocław. Miejsce i czas konferencji: Wrocław 24-25 września 2009.
Pokazywanie postów oznaczonych etykietą wrocław. Pokaż wszystkie posty
Pokazywanie postów oznaczonych etykietą wrocław. Pokaż wszystkie posty
piątek, 31 lipca 2009
poniedziałek, 29 września 2008
Kolor dla dzieci
Dolnośląskie Towarzystwo Zachęty Sztuk Pięknych i Muzeum Architektury we Wrocławiu zapraszają dzieci w wieku 7-14 lat do udziału w spotkaniach ze sztuką połączonych z warsztatami plastycznymi.
Zajęcia (1,5 h) odbywają się w Muzeum Architektury, ul Bernardyńska 5 w środy i czwartki w terminach: 8.10, 15.10, 16.10, 22.10, 23.10, 29.10, 30.10, 5.11, 12.11, 13.11, 19.11, 20.11, 26.11, 27.11, o godz. 10:00 / Wstęp wolny.
Temat jesiennych warsztatów: KOLOR
Zajęcia prowadzą: Joanna Sekuła i Paweł Stefani
Konieczna rezerwacja.
Rezerwacje przyjmujemy od poniedziałku do piątku do godz. 15:00
Dział Edukacyjno- Oświatowy
p. Agnieszka Gola
tel.: 071/344 82 79, wew. 33
KOLOR - opis ćwiczeń, dotyczących zagadnienia koloru
1. WSPÓLNY OBRAZ-kopia mistrza koloru
Uczestnicy mają przed sobą reprodukcję znanego im obrazu. Został on podzielony na ponumerowane części. Każdy otrzymuje jeden fragment z linearnym szkicem odpowiadającym fragmentowi obrazu. Patrząc na reprodukcję oryginału każde dziecko wykonuje kopię fragmentu. Po zakończonej pracy obraz składamy w całość i podziwiamy efekt. Obserwujemy i wyciągamy wnioski; jak różnie postrzegamy kolor, jak subiektywnie oddziałuje on na nasze zmysły. Ćwiczenie to pozwala jednocześnie poznać kolorystykę danego obrazu przez doświadczenie. Forma pracy jednostkowej zwieńczona jest ułożeniem poszczególnych części w całość-powstaje praca wykonana wspólnymi siłami.
2. TRANSPARENTNE KULE.
Pierwszym etapem ćwiczenia jest obserwacja baniek mydlanych. Doświadczenie, jakie każde dziecko ma za sobą, tym razem jest wzbogacone o nowe treści, przekazane w trakcie wprowadzenia na temat koloru. Uczestnicy obserwują, jakie są to barwy, przytaczają podobne przykłady zjawisk. Do wykonania ćwiczenia otrzymują przezroczyste kule oraz elementy z samoprzylepnych folii do wyklejania.
Tworzą kompozycje, uwzględniając przenikanie się barw. Po zakończonej pracy kule można toczyć i obserwować efekty temu towarzyszące.
3. PRZENIKANIE KOLORÓW
Ćwiczenie poprzedza zabawa kolorowymi nakładanymi na siebie transparentnymi foliami o podstawowych barwach. Obserwacja przygotowanych pomocy pozwala nam zapoznać się z zjawiskiem powstawania barw dopełniających. W drugiej części zadania każdy uczestnik dostaje specjalnie zaprojektowane i powycinane kolorowe półprzezroczyste elementy. Na przejrzystych arkuszach (format A)folii układa własną kompozycje malarską. Poza koncentracją nad tematem pracy, eksperymentujemy tworząc nowe barwy bawiąc się zarazem inspirującymi wyobraźnię różnorodnymi kształtami. Całą kompozycje możemy utrwalić naklejając elementy na arkusz, powstaje nasz własny barwny witraż.
4. UWAGA KOLOR.
Uczestnicy otrzymują jednokolorowe kartki (format A3) z nadrukowanym konturem przedstawiającym rozpoczętą scenkę rodzajową. Rysunek tematycznie odpowiadający konkretnemu kolorowi tła należy dokończyć samodzielnie przy użyciu techniki kolażu. W zależności od preferencji małych twórców, kompozycję można uzupełnić na dwa możliwe do połączenia sposoby. Pierwszy bazuje na powycinanych z gazet fragmentach zawierających wybrany kolor i pozwala na stworzenie własnej komiksowej historii. Przy drugiej metodzie odkrywcy korzystają z zasobów przygotowanych różnorodnych strukturalnie tkanin, dzięki którym budują własny abstrakcyjny pejzaż. Ćwiczenie pobudza umiejętność zauważania odcieni danej barwy odnajdywania jej w otoczeniu oraz nadawania jej konkretnych znaczeń.
Zajęcia (1,5 h) odbywają się w Muzeum Architektury, ul Bernardyńska 5 w środy i czwartki w terminach: 8.10, 15.10, 16.10, 22.10, 23.10, 29.10, 30.10, 5.11, 12.11, 13.11, 19.11, 20.11, 26.11, 27.11, o godz. 10:00 / Wstęp wolny.
Temat jesiennych warsztatów: KOLOR
Zajęcia prowadzą: Joanna Sekuła i Paweł Stefani
Konieczna rezerwacja.
Rezerwacje przyjmujemy od poniedziałku do piątku do godz. 15:00
Dział Edukacyjno- Oświatowy
p. Agnieszka Gola
tel.: 071/344 82 79, wew. 33
KOLOR - opis ćwiczeń, dotyczących zagadnienia koloru
1. WSPÓLNY OBRAZ-kopia mistrza koloru
Uczestnicy mają przed sobą reprodukcję znanego im obrazu. Został on podzielony na ponumerowane części. Każdy otrzymuje jeden fragment z linearnym szkicem odpowiadającym fragmentowi obrazu. Patrząc na reprodukcję oryginału każde dziecko wykonuje kopię fragmentu. Po zakończonej pracy obraz składamy w całość i podziwiamy efekt. Obserwujemy i wyciągamy wnioski; jak różnie postrzegamy kolor, jak subiektywnie oddziałuje on na nasze zmysły. Ćwiczenie to pozwala jednocześnie poznać kolorystykę danego obrazu przez doświadczenie. Forma pracy jednostkowej zwieńczona jest ułożeniem poszczególnych części w całość-powstaje praca wykonana wspólnymi siłami.
2. TRANSPARENTNE KULE.
Pierwszym etapem ćwiczenia jest obserwacja baniek mydlanych. Doświadczenie, jakie każde dziecko ma za sobą, tym razem jest wzbogacone o nowe treści, przekazane w trakcie wprowadzenia na temat koloru. Uczestnicy obserwują, jakie są to barwy, przytaczają podobne przykłady zjawisk. Do wykonania ćwiczenia otrzymują przezroczyste kule oraz elementy z samoprzylepnych folii do wyklejania.
Tworzą kompozycje, uwzględniając przenikanie się barw. Po zakończonej pracy kule można toczyć i obserwować efekty temu towarzyszące.
3. PRZENIKANIE KOLORÓW
Ćwiczenie poprzedza zabawa kolorowymi nakładanymi na siebie transparentnymi foliami o podstawowych barwach. Obserwacja przygotowanych pomocy pozwala nam zapoznać się z zjawiskiem powstawania barw dopełniających. W drugiej części zadania każdy uczestnik dostaje specjalnie zaprojektowane i powycinane kolorowe półprzezroczyste elementy. Na przejrzystych arkuszach (format A)folii układa własną kompozycje malarską. Poza koncentracją nad tematem pracy, eksperymentujemy tworząc nowe barwy bawiąc się zarazem inspirującymi wyobraźnię różnorodnymi kształtami. Całą kompozycje możemy utrwalić naklejając elementy na arkusz, powstaje nasz własny barwny witraż.
4. UWAGA KOLOR.
Uczestnicy otrzymują jednokolorowe kartki (format A3) z nadrukowanym konturem przedstawiającym rozpoczętą scenkę rodzajową. Rysunek tematycznie odpowiadający konkretnemu kolorowi tła należy dokończyć samodzielnie przy użyciu techniki kolażu. W zależności od preferencji małych twórców, kompozycję można uzupełnić na dwa możliwe do połączenia sposoby. Pierwszy bazuje na powycinanych z gazet fragmentach zawierających wybrany kolor i pozwala na stworzenie własnej komiksowej historii. Przy drugiej metodzie odkrywcy korzystają z zasobów przygotowanych różnorodnych strukturalnie tkanin, dzięki którym budują własny abstrakcyjny pejzaż. Ćwiczenie pobudza umiejętność zauważania odcieni danej barwy odnajdywania jej w otoczeniu oraz nadawania jej konkretnych znaczeń.
Subskrybuj:
Posty (Atom)